去年深秋，一位母亲攥着成绩单冲进咨询室，眼眶发红。她儿子是青岛九中的高一学生，刚经历月考失利，成绩从年级前50名跌到200名。"老师说他压力太大，但我知道他每天凌晨两点才睡，书包比他的身体还重。"母亲哽咽着说。这种场景在咨询室里并不罕见，许多家长把孩子的学习时间安排得密不透风，却忽视了他们内心的疲惫。
在青岛九中的走廊里，我曾见过一个特殊的画面：一位学生抱着课本坐在台阶上，面前摆着三杯凉透的奶茶。他告诉我，每天放学后要完成老师布置的额外习题，周末还要参加各种补习班。"我爸妈觉得只有这样才能保证成绩，但我的书包已经压弯了腰。"他的话让在场的家长陷入沉思。这种现象折射出一个普遍的教育困境——当家长把"重点"等同于"成绩"，孩子往往成为被过度消耗的牺牲品。
记得有位高三学生在咨询中说："我爸妈总说青岛九中是重点，所以我必须拼命学习。"但他的焦虑早已超出学习范畴，甚至开始怀疑自己的价值。这种心理负担在重点高中学生中普遍存在，他们承受着来自家庭、学校和社会的多重期待，往往在成绩与自我之间陷入撕裂。
青岛九中的教师们也面临挑战。一位班主任曾向我分享："我们班有三个孩子因为升学压力出现严重失眠，两个家长每天凌晨三点还在微信里讨论学习方法。"这种现象说明，重点高中的光环背后，是无数家庭在教育焦虑中互相攀比的缩影。
在青岛九中的家长群中，经常能看到这样的对话："听说青岛一中分数线比九中高，我们是不是该考虑转学？""九中虽然不是顶尖，但孩子在这里能获得更好的心理疏导。"这些讨论暴露了家长对"重点"的片面理解，他们更关注的其实是教育资源的分配和孩子的心理状态。
最近，一位家长带着女儿来做咨询。女儿是青岛九中的高二学生，最近总说"不想上学"。家长解释："我们家在九中附近，孩子每天上学要走半小时，但老师说她有学习焦虑。"这种看似合理的解释，实则折射出家长对教育的误解。他们把"重点"等同于"便利"，却忽视了孩子真正需要的是理解与支持。
教育的本质不是简单的分数竞赛，而是帮助孩子找到适合自己的成长路径。在青岛九中的校园里，我见证过太多这样的故事：有的孩子在重点高中的压力下失去了梦想，有的家长在焦虑中错失了陪伴的时机。这些案例提醒我们，选择学校时，或许更应该关注教育方式是否能让孩子的身心得到健康发展。
当我们在讨论"重点"时，不妨多问问自己：孩子是否在快乐中学习？他们是否拥有足够的休息时间？家长的焦虑是否正在影响孩子的成长？这些思考或许比单纯追求名校更有意义。毕竟，教育的真正价值，不在于学校的名字，而在于能否让孩子在未来的道路上走得更从容。
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