得和他们建立信任关系。初中学生正处在青春期，心思可多了，还特别敏感脆弱。要是他们不信任你，那心里的门就紧紧关上啦。你可以从生活里的事儿入手，跟他们唠唠学校里好玩的事儿，像哪个同学体育课上摔了个大马趴，哪个老师上课说了个超搞笑的梗。聊天的时候，得拿出你的真心，让他们觉得你是个能倾诉的靠谱人儿。等信任建立起来了，他们就会把心里的想法，包括强迫症带来的烦恼，都一股脑倒给你。
有个叫小宇的初中学生，老是反复检查作业，检查好几遍都不放心。一开始啊，他对心理咨询师那是防备得死死的，啥都不说。咨询师也不着急，先跟他聊起了他喜欢的篮球明星。嘿，慢慢地，小宇话匣子打开了，开始信任咨询师，也愿意说自己反复检查作业有多苦恼了。
建立信任之后，就得去了解他们强迫症的根源。初中学生得强迫症的原因可多了去了，像学习压力太大、家里氛围不好、和同学关系处得差啥的。你得耐心听他们说，从话里找线索。
比如说，有的学生家长对成绩要求高得离谱，每次考试必须达到多少分，不然就狠狠批评。这样一来，学生可能就会有强迫行为，像反复整理书包，觉得这样学习就能更有条理，成绩就能好。知道根源了，开导起来就更有针对性啦。
很多有强迫症的初中学生想法都不对。他们觉得，只有反复做一件事儿，才能避免不好的事儿发生。比如有的学生觉得，书本不按特定顺序摆，考试就铁定不及格。这时候，就得帮他们改掉这些错误想法。
你可以举例子跟他们说：“就像昨天你鞋子没摆整齐，今天不也过得顺顺当当的嘛。所以啊，不按你想的那样做，也不会有啥大不了的事儿。”让他们慢慢明白，强迫行为根本改变不了结果。
改变强迫症可不是一下子就能成的，得让学生积极行动起来。你可以鼓励他们试试新行为，打破原来的强迫模式。比如让他们减少检查作业的次数，从五次减到三次，再慢慢减到一次。每次减少了强迫行为，都得赶紧夸夸他们。
还可以鼓励他们参加课外活动，像画画、唱歌、打球啥的。这些活动能让他们转移注意力，放松心情。在活动里，他们会发现生活中好玩的事儿多了去了，可不只是那些强迫行为。
还是说小宇，咨询师鼓励他参加学校的篮球社团。一开始，小宇怕耽误学习，犹犹豫豫的。咨询师跟他说，适当运动能让脑子更灵光，对学习有好处。小宇试着加入了，嘿，慢慢发现打篮球可太开心了，也不咋频繁检查作业了。
除了给学生做心理开导，还得给他们营造一个支持的环境。跟家长、老师沟通沟通，让家长别给学生太大压力，多关心他们的身心健康；让老师在学校多留意学生情况，多鼓励支持他们。
学生在一个充满理解和支持的环境里，就更有信心打败强迫症啦。比如家长不只盯着成绩，多关心孩子开不开心；老师在课堂上多夸夸学生的优点和进步。这些小改变，能让学生感受到温暖和力量，更能让他们走出强迫症的阴影。
总之啊，开导初中学生的强迫症可得用心。通过建立信任、了解根源、改变错误想法、鼓励行动和提供支持环境，咱一定能帮这些学生摆脱强迫症的困扰，让他们在美好的青春里健康快乐地成长！
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